Unidad 3. Artefactos digitales. Curando contenidos con Scoop it.

Según las distintas definiciones leídas y mi propia experiencia entiendo que un artefacto digital es todo aquel “elemento producto de una actividad de aprendizaje y que para su creación alguna herramienta tecnológica”.

Hay artefactos digitales que he utilizado en muchas ocasiones como son: diapositivas, fotografías, vídeos,…; y otros que son totalmente nuevos para mí, como es el que os voy a presentar: la curación de contenidos.

Una de las dudas cuando me introduje en este mundo de la formación desde las TICS es ¿cómo manejar tanta información no siendo experto? Para ello me encontré en la unidad 1 con el magnífico artículo de CONECTA 13 la CURACIÓN DE CONTENIDOS. De las herramientas que comentaba elegí SCOOP IT, y aquí tenéis el resultado sobre el tema que nos atañe.

Profundizando en la curación de contenidos.

¿Qué es la curación de contenidos?

La curación de contenidos es simplemente filtrar la información de la temática que queremos tratar.

De una forma gráfica y rápida, os animo a que visualicéis este vídeo: 

Scoop it

Es una de las herramientas con las que podemos realizar la curación de contenidos. Podríamos decir que es una especie de Google siendo el crito de selección de contenidos el criterio de calidad.

Os animo a visualizar un vídeo en el que se explica de forma sencilla como empezar a utilizar la herramienta.

Realizando la curación de contenidos con Scoop it. Temática: artefactos digitales.

Al utilizar la herramienta y realizar la curación con el tópico: artefactos digitales, me encontré que el artículo más compartido es el artículo reseñado en la unidad 1 (conecta 13)..

Confirmo una vez la nueva visión del aprendizaje con las gafas que me ofrece este curso. Todos somos alumnos/as y profesores/as al mismo tiempo.

¡A seguir aprendiendo: practicando y disfrutando!

Te animo por último a que visualices mi artículo en imágenes:

Mi artículo en presentación  

Unidad 2. Algunas recomendaciones para la utilización de las redes sociales desde el punto de vista de una principiante.

¿Qué red es la más adecuada para la formación continúa de profesionales?

Según el objetivo que persigamos, resultará más adecuada una red u otra.

En el caso de redes profesionales, soy usuaria de varias, pongo como ejemplo la red de la sandía (Plan Integral de Obesidad Infantil). En mi opinión la característica fundamental que tiene que cumplir para conseguir su objetivo: “mantenerse viva” y para ello es fundamental la labor del dinamizador/coordinador.

Redes como Facebook y Whatsapp creadas para fomentar las relaciones sociales de sus miembros, están siendo utilizadas en la formación de profesionales ó cómo asesoramiento en temas de salud. En relación a éste último, sirva como ejemplos dos grupos de Facebook: “el médic@ de mi hij@”, liderado por el pediatra Jesús Martínez ofrece asesoramiento en temas pediátricos a madres-padres y la asociación Criar con Apego que ofrece a sus usuarias apoyo a la lactancia materna.

¿Qué red es más recomendable para un profesional novato?

Como comentaba Tisca, la motivación es fundamental en el inicio de la utilización de las redes sociales; ella misma recomendaba utilizar las redes con un hobby.

También resulta esencial, con qué red nos sentimos más cómodos ó manejamos mejor. Y es que empezar con pocos obstáculos también es un factor que aumenta nuestra motivación y refuerza la utilización de las redes sociales.

Identidad digital/identidad analógica.

En mi caso tengo un solo perfil en las redes sociales de la que soy usuaria. Mi identidad digital se asemeja a la identidad analógica.

Recomiendo a la persona que se adentre en este mundo que utilice las redes sociales con la misma cautela que se comporta en la vida real. No olvidemos que Internet es una ventana abierta.

Seguridad y privacidad.¿Estamos seguros en la red?

Es importante que facilitemos los datos personales mínimos. Muchas redes sociales están siendo utilizadas para conseguir información de sus usuarios y venden esta información a empresas.

Pero esto no sólo ocurre en la red, sino que nos lo encontramos en nuestra vida cotidiana. Ej.: Cuando rellenamos un cuestionario para participar en un sorteo, estos datos suelen ser vendidos a terceras empresas.

A modo de resumen:

• Empieza por la red en la que te sientas más cómodo/a.
• Inicia tu camino, centrándote en algo que te motive (ej.: hobby).
• En relación a tus datos personales y comportamiento, actúa como en tu vida real.
• Cuanto más practiques, más aplicaciones descubrirás y más dominio tendrá de las mismas.

 Para finalizar os animo a visualizar el siguiente vídeo. De una forma gráfica y divertida nos indican distintas recomendaciones en relación a cómo mantener nuestra privacidad en la red.

Unidad 1.Construyendo mi entorno personal de aprendizaje.

A medida que he ido descubriendo los distintos materiales, artículos, artefactos digitales,…; más confundida estaba. ¿Dónde quedaba lo que estudiaba en Psicología de la Educación? ¿Me habré equivocado al inscribirme en este curso? ¿Será que me he inscrito en un curso dirigido específicamente a profesionales que se dedican a tiempo completo a la formación?

Me dirigí entonces al inicio: ¿en qué clase de curso me he inscrito? ¿Qué es un MOOC? Y encuentro la definición: “evento en el que una comunidad masiva de personas, movidas por el interés en aprender sobre un tema determinado e interactuando de manera proactiva, acceden a información relevante, buscan e intercambian nueva información de maneras diversas y, en el proceso, crean conexiones y relaciones entre sí”.

Ese mismo día, un retweet de una compañera (Vanesa Ruiz; @VRuizT) sobre una infografía sobre educación me recuerda la complejidad de la temática.

Siguiendo con mi estudio con un entorno que no favorece mi aprendizaje, entre tareas doméstica y el cuidado de mi hija pequeña, me encontré con el artículo “Artefactos Digitales para el diseño de actividades y tareas de Aprendizaje”. Y me alegro de identificar algunas de las actividades, ahora artefactos, propuestos a mi alumnado y descubro otras muchas que podría incorporar en

mis futuros talleres.

Y es que cada vez cobra más sentido la idea que muchos profesionales (incluida yo misma) utilizan las TICs como un elemento más. Lo que se defiende a lo largo de la unidad es una tarea sencilla y a la vez complicada: la labor del docente es trabajar junto al discente con el objetivo que inicie la construcción de su propio entorno de aprendizaje. Por tanto no hay predefinido: objetivos, habilidades, contenidos, actitudes concretas. Se trata de “aprender a aprender”, el aprendizaje significativo, la construcción del aprendizaje,…; y conecto con algunas teorías clásicas almacenadas en mi memoria a largo plazo y todo cobra algo de sentido. Se trata que el discente sea el eje sobre el que se mueve el aprendizaje y donde cobra especial importancia el aprendizaje entre iguales (el docente es un  par más).

Como se comentaba en uno de los artículos de la unidad, soy un inmigrante digital y como tal estoy intentando integrarme. Me consuela saber que mi hija de 19 meses es una nativa y no va a “sufrir” este periodo de adaptación.

Y es que en mi caso este “sufrimiento” es elegido y me pregunto ¿qué ocurre con aquellos docentes de 40-50 años cuyo tiempo se concentra en corregir tareas, exámenes y poner orden en clase?

Y en el caso contrario, ¿los profesionales de cualquier profesión que deban formarse continuamente cómo responderán a este tipo de formación (teniendo en cuenta que deben realizarla en su tiempo libre)? Es mucho más fácil contestar a un cuestionario tipo test que proponer un diario de aprendizaje; supone menos tiempo y trabajo tanto para el docente como para el discente.

Y para finalizar: ¿provocaré algún tipo de reacción en aquel/lla que lea mi entrada?

Muchas preguntas sin respuesta, que intentaré contestar a lo largo del curso con la ayuda de los recursos aportados y las aportaciones de profesionales y compañeros/as.

 Sin darme cuenta, he iniciado la construcción de mi propio entorno personal de aprendizaje.

 Para terminar os animo a que visualicéis este vídeo que expresa muy bien el proceso que he seguido esta primera semana.

Bibliografía utilizada:

Dell, J. y Castañeda, L. (2013). El ecosistema pedagógico de los PLEs. En L.

Castañeda y J. Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 29-51)

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http://conecta13.com/el-clip-del-viernes/el-clip-del-viernes-que-es-un-mooc/

Conecta13, Educación y Desarrollo Profesional S.L., http://conecta13.com.

Retomando mi blog.

Tengo una nueva motivación para utilizar mi blog: mostrar mis reflexiones y lo aprendido en el curso Innovación en la Formación Continua y herramientas 2.0".
Por ello, las siguientes entradas trataran sobre las distintas actividades propuestas en cada unidad.
Un saludo.